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「藝術不是學藝術人的專利，更是特殊孩子學習的一扇窗。」臺北藝術大學與關渡國中小學特教班合作，以舞蹈和戲劇介入教學現場，進行系統性的藝術統合教學，讓有自閉、亞斯伯格、過動新竹快速借錢方法新竹快速借錢方法症等症狀的孩子，能跳脫框架、挑戰自我，學習控制情緒、勇敢表達想法，也提升專注力。

自閉症的小明（化名）總是一個人，不開口也不願參與課堂活動，後來在北藝大藝教所所長容淑華努力下，透過肢體探索、續劇表演等活動，終於慢慢打開孩子心防，「後來孩子只願意跟著我」，在學期末時，終於開口說「我也要演」，創業貸款率利最低銀行創業貸款率利比較大方在人群中用身體表現創意，讓所有老師都相當感動。

容淑華說，藝術介入教育現場不只是激發孩子創意，也能進一步藉由探索讓孩子思考。例如他們曾讓孩子想辦法切割空間，原以為孩子會拿著繩子作為切割邊界，結果其中一個孩子小俊（化名）突發奇想以身體的翻滾、匍匐前進等方式作為無形邊界，不一樣的思考讓原本無法靜下來的孩子也能耐住性子聽別人發表看法。

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